张尊华，男，1982年12月出生，博士，武汉理工大学船海与能源动力工程学院教授、博士生导师，武汉理工大学船海与能源动力工程学院副院长。交通运输青年科技英才（交通运输部）、湖北省向上向善好青年（爱岗敬业型）。研究方向：代用燃料及其燃烧技术、船舶绿色低碳动力。
图1 张尊华教授与团队成员合影
治学严谨 求真务实
张老师无论教学还是科研都以严谨的治学态度和求真务实的科研理念激励着学生。张老师在教学上总会严格对待学生所提处的问题，并引导性解答相关问题，学术问题上总会不遗余力耐心解答，经常加班到很晚处理学生的相关问题。
张老师在讲课的时候，经常会将科研上的具体案例引入到教学当中。在讲到卡诺定理的时候，他曾向学生讲解研究团队的“废气－燃料重整再循环”装置。有一次一个同学提出疑问：“书中指出理论热效率最高只能达到卡诺热效率，这个系统的热效率似乎能够超越卡诺热效率极限？”这个问题引发了张老师的思考，最后给出解释：“以热机为研究对象时，热机的热效率达到卡诺热效率极限后，通过利用废热，使得综合热效率超越卡诺热效率极限；然而当整个系统被视为研究对象时，为了利用废热又构成了第二个热机，那么整体的热效率仍然低于卡诺热效率极限”。张老师对于学生提出的问题，总是会深入思考，并通俗易懂的讲解给学生。
哪怕工作再忙，张老师也会坚持给学生开组会，督促学生的学习与科研工作。每次汇报都会从全方位的角度给学生提出意见。记得有一次在汇报时，张老师指出一个同学在标注参考文献时作者名字拼写错误，教导学生做学术要一丝不苟，从小事做起，养成严谨的科研态度。还有一次在修改学生的论文时，看出了有一个地方字体不一致，告诫学生不论是学术还是生活，都要注意细节。
张老师经常自豪地讲，我们团队的实验台架都是我们自己设计搭建的，而不是直接买回来使用的。只有我们自己搞懂了原理，才能解决实验中遇到的问题。在设计高压定容燃烧弹实验台架时，学生提出可以加入预混气储存罐，以求能够快速完成多组重复实验，从而提高实验效率。张老师也一针见血的指出，预混气储存罐存在巨大的安全隐患，告诫我们实验安全永远是第一位，其次才是实验准确性和实验效率。
图2 指导学生实验
张老师以身作责，日常奋战第一线。在申请基金项目时期，张老师会放弃自己的假期，在办公室通宵达旦地工作。他常说，自己在半夜的时候效率最高，夜深人静，正是做研究的大好时候。他以自己的努力奋斗，引导大家奋发图强。
以一当十 细致入微
张老师的研究团队已形成很大规模，每一个学生的学习与科研都离不开张老师的指导，团队的日常事务与未来发展规划也离不开张老师的把控。印象中张老师总是很忙，似乎每时每刻都有学生在找他，同时他还兼任学院要职，说他以一当十毫不为过。
虽然张老师很忙，但他还是坚持与每一个学生沟通交流，了解学生当前的学习生活状况，为学生排忧解难，指明方向。因为团队学生较多，为了更加高效的沟通，划分成了三个小组，每个小组下面又细分研究方向，便于每个小组每个方向能够准确把控，为了能增加与学生沟通，张老师放弃了周末的休息；为了团队的发展，他放弃了节假日的休息。他甚至有过一周出差三次同时中间抽空回来为学生上课开会的经历。他一个人干了多倍的工作，但他乐此不疲。
张老师很强，他能够“百万军中取上将首级”。他精确把控团队的发展方向，详细布置每个方向的研究内容，时间证明了他敏锐的洞察力，他布置的每一个研究方向都成了重大的研究热点。他有着非常周全的规划，为团队建设鞠躬尽瘁，以一己之力，带动了能源工程研究所团队的运转。
张老师不仅注重学术研究，对学生的身心健康也颇为上心，比如：长时间的学术研究会让学生疏于锻炼，他提醒学生每周必须进行适当的锻炼，并定期举行微型运动会，来增强大家的体质；学生工作室内的服务器产生噪音，他担心影响学生科研工作和身心健康，专门出资定制了隔音机房，改善学生的学习工作环境；当学生选课遇到困难的时候，他会为每一个学生一对一定制适合自己的培养计划；学生之间缺乏沟通交流，他自掏腰包带我们野炊轰趴，增进团队成员之间的情谊。他如此强大，能够完美的把控学生学习生活的每一个细节，让学生的研究生涯顺利度过。
亦师亦友 润物无声
在学生的人生中，遇到张老师这样能够带给我们改变的人是一件很幸运的事情。张老师是团队的负责人和导师，同时也是学生的朋友。他不仅在学术上给予我们精湛的指导，还关心学生的生活，倾听学生的心声，让学生感受到他亦师亦友的风范。
每次的周会上，张老师总是激发学生的思维，鼓励学生独立思考和创新。他善于引导学生，让学生在不断探索中获得成长和收获。他的教学方法独具匠心，不仅仅是枯燥的知识点讲解，经常通过实际案例和实验，让学生更好地理解和应用专业理论。张老师也经常鼓励学生参加国内外学术会议和交流活动，培养学生的科研素养和交际能力。
一些同学认为，导师与学生之间的关系只需要保持距离，在学术上能有良好的指导和交流即可，但张老师却不是这样。他不仅鼓励学生坚持体育锻炼，每周组织团队成员开展篮球、乒乓球和羽毛球等体育活动，让大家在愉快的氛围中放松自己。除此之外，张老师还经常与学生进行深入的交流和探讨。他不仅关注学生的学业，也关心学生的兴趣和爱好。他耐心听取学生的想法和意见，给予学生宝贵的指导和建议。这些看似不起眼的小事，却让学生的生活更加充实，让学生感受到了导师与学生之间的真正情谊。
图3 一起进行体育活动
正是因为张老师的亦师亦友，团队成员之间形成了浓厚的师生关系和深厚的友谊。在学习上相互帮助，在生活上互相关心，形成了良好的团队氛围和协作精神。在张老师的引领下，团队成员获得了学术上的进步和生活上的感悟，更收获了一份深厚的师生情谊。
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